大学英语

课程教学大纲

大学外语教学部

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总纲

 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出：“提高质量是高等教育发展的核心任务。”大学外语教学部以为我校大学生提供优质的外语教育为根本目标,以我校人才培养目标为指导，遵循高等教育发展规律以及语言教学和学习规律，以加强师资队伍建设、优化课程设置、丰富课程结构、改革教学内容、优化教学方法和手段、注重过程评价、凝练校本课程特色为重点，以加强课程教学基础条件建设和教学过程管理为保障，处理好通用英语与专门用途英语及跨文化交际教学、基础课程与提高课程及拓展课程、必修课程与选修课程等几大关系，形成反映我校特色、动态开放、科学合理的大学英语课程体系。

一、课程性质与定位

 大学外语教育是我国高等教育的重要组成部分，对于促进大学生知识、能力和综合素质的协调发展具有重要意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“提高质量是高等教育发展的核心任务。”为高校大学生提供优质外语教育，是对承担高校大学外语课程教学工作的二级教学单位的基本要求。《大学英语课程教学指南》是新时期普通高等学校制订大学英语教学大纲、进行大学英语课程建设、开展大学英语课程评价的依据。《大学英语课程教学指南》指出，“高校开设大学英语课程，一方面是满足国家战略需求，为国家改革开放和经济社会发展服务，另一方面，是满足学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需要。”大学英语课程的建设对大学生的未来发展所具有的现实意义和长远影响主要表现在两个重要方面，一是学习英语可以帮助学生树立世界眼光和更高视野，培养国际意识，提高人文素养；二是能够为大学生的知识创新、潜能发挥和全面发展提供一个基本工具，帮助学生在迎接和应对时代和个人未来发展的挑战和机遇时做好准备。大学英语作为非英语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课程，是大学人文教育的重要组成部分，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。参照《大学英语课程教学指南》的指导性意见，我们修订大学英语课程大纲以指导大学英语教学，使其能更好地服务于学校的办学目标、院系人才培养的目标和学生个性化发展的需求。

 从国家层面来看，历经 30 多年的发展，大学英语教学经历了全面实施、稳步发展和深化改革的各个阶段。从读写为主、听说为辅到听说读写齐头并进，从老师主讲到互动教学，从单一的课堂授课到计算机辅助教学，每一个阶段的变化和改革都与时代的发展和多方需求变化息息相关。我校的大学英语课程改革也经历了2005、2011、2014等几个重要的发展节点，依据教育部2004版《大学英语课程要求》以及我校人才培养方案的指导意见,2005年启动基于计算机辅助的大学英语新教学模式改革，2011年以教育部大学英语教学改革示范点建设单位的获批为契机提出教、学、管、评的一体化建设思路、2014年以来加强了课程质量和内涵建设。

 当前国家对高校大学英语教学指导性文件的修订、学校新的人才培养方案以及学分制改革的推行、社会和学生需求的变化以及新技术的应用对大学英语教学提出了新的要求和挑战。为了适应时代的发展，大学英语教学也出现了与互联网有关的一系列新的教学模式，如网络课程、慕课、翻转课堂、线上线下教学、人机对话课程等。虽然服务学校人才培养目标、专业发展、学生个性化发展的目标和定位不会改变，但是，课程和教学目标、课程结构、教学模式和方法都需要从可操作性和实效性方面进一步探索。

二、课程目标

 大学英语课程是针对泰山学院非英语专业学生开设的一门公共基础必修课程，是大学教育的一个重要组成部分。依据教育部《大学英语教学指南》三级目标体系、泰山学院“以教师教育为鲜明特色的高水平应用型大学”的建设目标，结合我校学生实际情况，泰山学院大学英语课程的教学目标设定为：

1.培养学生的英语综合应用能力，打好阅读和写作基础，加强听说能力培养，使学生具备扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，满足学生专业学习、继续深造、工作就业和国际交流等方面的需要；

2.帮助学生树立世界眼光，提高人文素养，为其知识创新、发挥潜能和综合能力提升提供助力；

3.同时增强学生自主学习能力，为培养学生终生学习的能力奠定基础。

三、课程设置

 课程设置指导思想：一校多纲 建设大学英语多元课程体系。

 突出“分类指导、因材施教”的特点，实行分级、分课型教学。每学期为一级，分别为：大学英语A、大学英语B、大学英语C以及大学英语D，安排在第一和第二学年开设。同时，分层次、分课型开展教学，为普通班设置读写课程和听说课程；为提高班（目前改革实验班，分一级班、二级班）开设读写课程和自主学习课程。对艺体类专业学生开设综合课程。

 根据学校新时期应用型人才培养目标以及教育部《大学英语课程教学要求》和《大学英语教学指南》，我们将逐步完善大学英语课程体系，将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合，确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。目前，已为学生开设10余门大学英语选修课程。今后，在增加选修课程门类并使之逐步形成体系的基础上，根据非英语专业院系学生需求和教学改革推进情况，逐步将大学英语教学与学科和专业相结合，为非英语专业学生开设大学专门用途英语，满足社会对“既有扎实的英语语言基础、又具备相关学科专业知识的高素质人才”的迫切需求。（课程设置具体情况见表1）

四、教学方法和手段

 探索实施基于课堂、慕课和翻转课堂的混合式教学模式。

 结合不同学科和专业类别学生特点，在继承传统课堂教学的合理成分的基础上，充分利用多媒体及网络等现代信息技术手段，促进教学方法和教学手段的有效改革。鼓励教师建设和使用慕课、微课，利用网上优质教育资源改造和拓展教学内容，实施基于课堂、慕课和翻转课堂的混合式教学模式，允许学生随时随地选择适合自己水平和需求的材料进行学习，使学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习方向发展。

五、评价与测试

1、建立大学英语课程评价体系

 依据《大学英语课程教学要求》与《大学英语教学指南》，积极构建我校大学英语课程综合评价体系，针对学校人才培养目标和学生需求，以课程设计、教学目标、教学方法和手段、教学内容、评价与测试、教学管理、教师发展等为评价维度，定期采集并分析相关数据，及时、有效地为课程和教学提供反馈信息，推动课程建设与发展。

2、构建大学英语综合测试体系

 根据我校大学英语教学目标和教学要求，制定校本考试大纲，尤其是重视教学过程中的形成性测试，测试内容紧密结合教学内容，并充分利用信息技术，跟踪和采集学生的学习行为等基本信息数据，形成大学英语教学班级学生英语学习档案，分析学生的学习行为特征，形成有效反馈，改进教学管理与教学效果。同时，鼓励学生根据自己的能力、兴趣和专业需要自主选择参加校际或地区英语技能考试以及全国英语统考。尤其是合理利用大规模考试所提供的数据，积极开发和实施校本形成性评价与测试，使之成为检测教学效果、保证教学质量、推动课程建设的重要手段，从而帮助教师更有针对性地教学，指导学生更有效地学习，以更好地实现大学英语课程的总体目标，满足国家和社会对大学生英语能力的需求。

六、实践教学

实践教学作为本科教学体系的重要环节，是培养高素质应用型人才的重要途径。大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力、自主学习能力和跨文化素养。为实现这一目标，需要重视大学英语体系中的实践教学环节，增加学生英语实践机会。我们按照学校应用型人才培养目标的要求，以外语教学理论为指导，构建大学英语实践教学体系。在“输入型教学思想”的指导下，按技能设计教学内容，从基本的听力训练入手，强调听与说训练的有机结合；注重语言的输出应用，强化技能训练；突出在用中学，以竞赛和活动带动实践教学。

大学英语实践教学主要通过第二课堂和网络自主学习来实现。自主学习主要是主讲教师通过UNIPUS数字化学习平台、FIF云学习平台、句酷批改网等网络辅助学习平台设计和分配学习任务，训练和巩固学生的听、说、读、写、译的语言应用能力，学生借助网络设备独立完成。教师以课堂汇报或作业检查的形式对学生的自主学习进程和效果进行指导和监控并将自主学习情况纳入形成性评价。通过多种形式丰富第二课堂活动。借助调频广播电台的节目为学生提供学生丰富的课外听说学习资源；开展英语角活动，培养学生的英语交流能力；不定期举行英语演讲比赛、英语歌曲大赛、英语小品大赛；每学期组织1-2次大型的英语技能比赛，采取演讲、舞台剧、歌曲等形式。选拔和培养优秀学生参加各类校外高层次的比赛。

通过这样的实践活动，促进学生将课堂知识向应用能力转化，提高学生的语言产出能力，特别是提高说的能力，切实实现学生综合应用能力的提高，为学生的英语深入学习打下基础。通过课堂教学、第二课堂活动、自主学习等各方面的有机结合，大学英语实践教学能够极大地激活学生的英语学习潜力，充分发挥学生的积极性和自主性。同时也改变了传统的单一课堂教学模式，使自主学习和第二课堂成为课堂教学的有效延伸。

表1.泰山学院大学外语课程教学方案(2017学校版)

第一部分《大学英语I》课程大纲

《大学英语IA》课程大纲

课程信息

 课程代码：   180047

 课程名称：大学英语I

 英文名称：   College English I

 课程类别：   公共基础课

 适用专业: 非英语专业普通本科生

 总 学 时：40（56）

 总 学 分：   2.5

 开设学期：   第一学期

 先修课程高中英语

 大纲拟定人： 陈月霞 张晖

 大纲审定人： 陈霞 马秀华

课程目标

 基本要求：《大学英语IA》课程旨在帮助学生顺利完成从中学到大学的英语学习过渡，逐步适

应大学英语学习模式，提升英语学习兴趣，初步培养自主学习能力和习惯，巩固学生基础，使学生在听、说、读、写、译各项技能方面都有所提高。

 主要目标：

1.能够适应大学英语学习模式，巩固词汇和语法知识，熟练掌握2500个生词和600个词组地的用法；

2.能够阅读一般性题材的文章，学会基本的快速阅读技能。

3.能够基本听懂英语授课和日常英语对话，能够在学习过程中进行英语交流，学会基本的会话策略

4.能够学会一般写作，能够在半小时内写出100词的短文。

5.能够借助词典翻译题材熟悉的文章

教学评价

大学英语评价体系采用多元化评价方法，将形成性评价与终结性评价相结合，将教师评价与学生互评和学生自评相结合，将定量评价与定性评价相结合，将多元化评价内容和评价指标相结合，将传统评价媒介与现代网络技术相结合，实现了评价方式、评价主体、评价内容、评价指标和评价媒介的多元化，充分发挥了以评促学、以评促教的作用。其中3+1课型（普本理）的班级,平时成绩占总成绩的40%，期末考试成绩占总成绩的60%。平时成绩包括：考勤7%，口语10%，作业11%，课堂表现10%，第二课堂2%;2+X（创新班、免师），平时成绩占总成绩的50%，包括口语10%，考勤4%，作业8%，课堂表现6%，第二课堂2%，自主学习20%;期末考试成绩占总成绩的50%。2+2（普本文）课型的班级，平时成绩占总成绩的40%，期末考试成绩占总成绩的60%。平时成绩包括：考勤7.5%，口语10%，作业11%，课堂表现9.5%，第二课堂2%。

 教学内容及要求

《读写教程1》单元内容要点及要求         

Unit One

Section A Toward a brighter future for all

Section B What we wish

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识大学生活的意义；

3. 提高概括段落大意的能力。

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学学时：5

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2. 正确认识大学生活，积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

5. 通过学习，制定个人大学生活规划和生涯规划。

 单元知识要点

一.语言点

1.重点单词

triump, pledge,pose routine, attain, finised,resource, caring faculty, facility, explore, pursue, passion, unique, enthusiasm, reap, benefit, overwhelm, sample, challenge, emerge, pair, outweigh, virtually,

2..重点短语：

pledge to do sth. / to make the most of/to reap the benefits/to open the door to sth/to take pleasure in doing sth. open up，take something seriously, sign up for sth.，be bound by sth. or sb. give sb. the benefit of the doubt， evolve to the fullest potential

3.句型结构：

__As …, sb. is proud /happy/ sorry /sad… to do sth.

__In doing sth, sb. is reminded of sth.

__If sb. could give sb. else     only one piece of advice     about…, it would be this: Do sth.!

 二.文化背景：

--American Higher Education

--Vera Wang

三.语篇分析：Structure of a Speech

Opening part of the welcome speech/Advice/Concluding part

四.读写技能：

Reading Skill: Previewing

Writing Skill: Structure of a speech

Unit Two

Section A  A Child’s Clutter awaits an adult’s return

Section B  Time slows down

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识家庭的意义；

3. 理解课文主旨大意。

教学学时：5

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2. 正确认识父母与孩子的关系，积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

5. 通过学习，体会父母之爱，学会感恩。

 单元知识要点

一.语言点

1.重点单词

await, embarrassment, dump, curb, clutter, rust, past, match, print, match, content,fiction, romantic, stuff, beloved, stack, plague, clumsy, curl, strain, donation, ridiculous, toss, comforter, strip, craft, clip, emotional, item, reverse, tighten, token, limp, complain, bundle, migration, peak, overtake, suspiciously, pinch, stretch, slope, scape, stoop, grip, awkward, beams

2.重点短语：

reverse oneself   make it   straighten up  keep back, make it, free of/from, catch oneself doing sth.,  hang up,  be supposed to do sth.

3.句型结构句型结构：

__1. Sb. catch oneself doing sth

__ The more …, the more ….

__ . Sb. do sth. So/Neither will/do/does/did sb. else.

__ Absolute structure

---It is not that /Not that sb. do sth., but that sb. do sth.

二.文化背景：

-- Nursing homes 

--Swiss Army Knife

三.语篇分析：

Structure of a Speech

四.读写技能：

Reading Skill:

Previewing

Writing Skill:

A paragraph of problem-solution pattern

Unit Three

Section A  College Life in the Internet age

Section B  Too much of a good thing- A real addiction

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识网络的作用和地位；

3. 理解课文主旨大意。

教学学时：5

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2. 正确网络技术的利弊，积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

5. 通过学习，正确对待网络，避免网络成瘾。

 单元知识要点

一.语言点

1.重点单词

campus， scholarship， frontier, transform, electronic, fleet, typical, access,text, fingertip, boundless, response, means, engineering, major, dialect, script, sense, tape, post, device, non-stop, adopt, indispensible, outline, network, regulate, wire,  bubble, budget, estimate, assignment, inferiority, complex, compensate, lease, focus, bandwidth, competitive , at a disadvantage, peers , strain, pitch, portable, mode, loan, amazing, solve, addiction, unmatched, media, alternative, aspect, epidemic, impact, agony, risk, plunge, essential, sustain,spoil, interact, moderate, multiple

2..重点短语：

less than interesting/honest/helpful, be tied to sth, visit with sb., take the lead, account for , fire off,

catch oneself doing sth.,  hang up,  be supposed to do sth., keep up with,  stand out

3.句型结构__Sth., long a … of …, is being transformed into …, and …

__A recent study/ research/ experiment found/ discovered/ indicated that …

__With the widespread application of …/   With the fast/rapid development of …

 二.文化背景：

-- Smartphone 

三.语篇分析：A paragraph of cause and effect

四.读写技能：

Reading Skill:

Distinguishing between facts and opinions

Writing Skill:

A paragraph ofcause and effect

Unit Four

Section A  Heroes among us

Section B  A hero’s aspiration

 教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 树立正确的英雄观；

3. 理解课文主旨大意。

 教学学时：5

 建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

 教学目标和要求：：

 通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2. 树立正确的英雄观，积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

5. 通过学习，能够识别真正的英雄，同时明白凡人也可以是英雄。

 单元知识要点

一.语言点

1.重点单词

heighten, survivor, victim, tragedy, subsequent, associate, tender, sympathy, ring out, shield, hail, memorial, remarkable, humanity, remarkable, civilian, instinctively, grace, circumstance, respond, commitment, solemn, snowplow, distinct, military, personnel, larger-than –life, jail, confined, solitary, chamber, establish, harmony, reconcile, conflict, make sense of sth., advocate, off-duty, grief rage, advocate, intense, involve, fulfilment, heroic

2..重点短语：

give one’s life to…, shield sb./sth. from sb./sth., with a good grace, be/get caught up in sth, in the words of sb, reserve sth. for sb/sth., relate to sb./sth., give authority to, sum up, count on

3.句型结构

__It used to be that …

__Sb./Sth. is …. So is sb./sth. else/So are some other people/some other things.

__Sb. do sth., especially when….

__Sb. do sth. by…. Perhaps, even more importantly, sb. do sth. by…

 二.文化背景：

-- 2011 Tucson shooting

-- Nelson Rolihlahla Mandela

三.语篇分析：Paragraphs of question-example-conclusion pattern

四.读写技能：

Reading Skill:

Scanning

Writing Skill:

paragraphs ofquestion-example-conclusion pattern

Unit Five

Section A  Cliff Young，an unlikely hero

Section B  shaping young lives with sports

 教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确运动的意义；

3. 理解课文主旨大意。

 教学学时：5

 建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

 教学目标和要求：

 通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2. 理解运动的积极作用和重要性，踊跃参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

5. 通过学习，能够培养热爱运动的激情，身心健康。

 单元知识要点

一.语言点

1.重点单词

annual, route, endurance, regardless, harsh, contract, sponsor, finance, furnish, substantial, mechanism, contest, challenge, distinction, amateur, attendance, odd, invisible, assemble, assert, apparent, publicity, crush, gear, outrun, smash, award, insist, raise, despite,give away, dim, stroke, legend, magnificent, brilliant, individual, inherently, critical, mutual, participation, considerable, exclusive, competitive

2．重点短语：

under contract,, up to, in attendance, might  just as well, at a time, a wide lead, in that instant, endear sb. to sb. come to prominence, pass away, the here and now, early on, place emphasis on …

3.句型结构

__When sb. asserted his intention to do sth., other people reacted with …

__To this day, sb. remains + adj. + example of how ….

__With sth. we can ….

 二.文化背景：

-- Cliff Young

-- Sydney to Melbourne Ultramarathon

三.语篇分析：Paragraph of time order

四.读写技能：

Reading Skill:

Skimming

Writing Skill:

paragraph of time order

Unit Six

Section A  To work or not to work-That is the question

Section B  Earn an you learn?

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识兼职和学习的关系；

3. 理解课文主旨大意。

教学学时：5

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2. 理解兼职工作的利弊，踊跃参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

5. 通过学习，能够平衡兼职和学习的时间，学会选择。

 单元知识要点

一.语言点

1.重点单词

numerous， reliable， contrast，indicate, indicator, additionally, engagement, decrease, alter, assess, stake, academic, undermine, significant, interfere, overall, proof, comparable, modest, approximately, consistent, seemingly, toll, indication, compromise, freshman, whereas, junior,  disengaged, marginal,

2.重点短语：

interfere with, cut class, on the other hand, take its toll on, at risk of, in other words, cut back on, owing to, cut corners, bit by bit, burning the midnight oil, characteristic, rush, drop out, accustomed to, in turn,

3.句型结构：

__In other words, the more sb. do, the less sb. become / do.

__ Nevertheless, given that …,  indications / proofs / investigations are that sb. is at risk of doing st

__With sth. we can ….

__ According to sb.’s studies / surveys / investigations, sth., in turn, may be linked to sth., and therefore, is likely to do sth.__… not without …

 二.文化背景：

-- Credit Hour 
--Academic Load 

--Academic Advisement 

三.语篇分析：Paragraph of listing

四.读写技能：

Reading Skill:  

understanding signal words

Writing Skill:

paragraph of listing

Unit Seven

Section A  When honesty disappears

Section B  Rays of hope in rising rudeness

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识诚实的意义，坚定诚信观念；

3. 理解课文主旨大意。

教学学时：5

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1.了解和本单元话题有关的背景知识；

2. 理解伦理的重要性，积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

5.通过学习，能够意识到作弊、抄袭等欺骗行为的危害，坚定诚信的信念，拥有更加光明美好的未来。

 单元知识要点

一.语言点

1.重点单词

fraud，crowd,corruption, well-being, expel, purchase, treasure, layer, exemplify, bribe, accurate, exaggerate, alarmed, principle, morality, intensive, facilitate, means, ultimate, nerve, frustrate, illegal, fake, browse, locate, appropriate, cost-conscious, plagiarism, launch, campaign, eliminate, file, monitor, produce, attached, satisfactory, confront, reveal, applaud, awareness, imply, overcharged, absolute, induce, chaos, affirmative, affirmative, durable

2.重点短语：

turn in, not to mention, rip off, the best/biggest/worst, etc(sth)yet, cope with, all but, the good old days, ill effect, be confined to sb./sth., descend into

3.句型结构：

__especially troubling / surprising / annoying are the reports/facts that….

__ sth. , once hailed as sth., could become sth

__Whether discovered or not (whether conscious or unconscious) , sth. will have an effect on sth.

__Sb. Claims that … Sb. else thinks / argues / asserts / believes / holds it’s more a matter of sb. simply not doing sth.

 二.文化背景：

-- Abraham Lincoln

--Gettysburg Address (1863)

三.语篇分析：Paragraph of listing

四.读写技能：

Reading Skill:

finding out word meanings

Writing Skill:

paragraph of examples

Unit Eight

Section A  Gender variables in friendship: Contradicton or not?

Section B  Similarities and differences: Friendship across cuktures

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识诚实的意义，坚定诚信观念；

3. 理解课文主旨大意。

教学学时：5

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2. 理解男女对待友谊的不同态度，积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

5. 通过学习，能够学会用不同的方式对待男女朋友，尊重不同的文化，提高交际能力。

 单元知识要点

一、语言点

1.重点单词

gender, variable, contradiction, cinematic, intimate, magnetic, deliberate, sensitive, comparison, ritual,

motion, sequence, deficiency, narrative, retreats, steer, intact, drama, rigid, farewell, abruptly,

conductor, panic, irreplaceable, scare, spontaneously, transparent, curse, determined, process,

2.重点短语：

in… terms, in comparison, make up for, at the time, on amission, mission of mercy, inseparable, evident, utter, elaborate, spill (out of/from), pull away, in a new/bad/ different.etc.light, splash about/around, look sb. In the eye, to one’s relief, be born with,

3.句型结构：

__Statement of one thing. In comparison, sth. else is (in an) entirely different (film altogether).

__ A recent occurrence / accident, etc. made one reexamine / rethink / reflect on sth. in a new light.

__ .  According to sb.’s studies / surveys / investigations, sth., in turn, may be linked to sth., and therefore, is likely to do sth.__… not without …

 二.文化背景：

-- John Gray and his book Men Are from Mars, Women are from Venus

三.语篇分析：paragraph of contrast

四.读写技能：

Reading Skill:  finding the main idea of a paragraph

Writing Skill: paragraph of contrast

《视听说教程1》单元内容要点及要求

Unit One Traces of the Past

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识历史的地位和作用；

3. 提高一般对话的能力。

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学学时：2

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1.了解和本单元话题有关的背景知识；

2.积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元听力策略口语技巧；

5.通过学习，能够意识到历史事件对现在生活的影响。

 单元知识要点

一. Learning objectives

Talk about past events and their impacts on the present

Listen for specific information

Keep a conversation going

Conduct an interview

二. Opening –up : Add more activities to each word web below

三. listening to the world

1. sharing Video podcast : Do you go out?

2. Listening practice

3.viewing

四. Speaking for communication

1. Role-play

A. Listen to a conversation and answer the question B. Learn to make comparisons and contrasts and master the usage of relevant expressions.

B. Listen to Part 1 and fill in the blanks.

C. Listen to Part 2 and check the answers

2. Speaking skills

Keeping a conversation going

3. speaking practice

Situation 1  Seeing a movie

Situation 2   Going out for dinner

五. Further practice in listening

1. Short conversations & Long conversations

2. Passages (1&2)

Unit TwoA break for fun

 教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识业余活动的作用；

3. 提高事件描述能力。

 建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

 教学学时：2

 建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

 教学目标和要求：

 通过本单元的学习，促使学生：

1.了解和本单元话题有关的背景知识；

2.积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元听力策略口语技巧；

5.通过学习，能够用英语描述事件和人物，学会交际。

 单元知识要点

一. Learning objectives

Talk about various leisure activities

Identify words and expressions for describing people’s appearance

Ask for and give recommendations

Describe an event

二. Opening –up :

Read the statements. Then underline the alternatives which are true for you or fill in the blanks  a  ccording to your own experiences.

三. listening to the world

1. sharing Video podcast : films

2. Listening practice

A. Listen to materials about the ideas of beauty.

3.Viewing : Festival

四.Speaking for communication

1.Role-play

A. Listen to a conversation and answer the question

B. Learn to make comparisons and contrasts and master the usage of relevant expressions.

2. Speaking skills

Asking for and giving recommendations        

3. speaking practice

Situation 1    Finding a place for a birthday dinner

Situation 2    Looking for a part-time job on campus

五. Further practice in listening

1. Short conversations & Long conversations

2. Passages (1&2)

Unit Three Life moments

 教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识恐怖事件的作用；

3. 提高预测能力。

 建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

 教学学时：2

 建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

 教学目标和要求：

 通过本单元的学习，促使学生：

1.了解和本单元话题有关的背景知识；

2.积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元听力策略口语技巧；

5.通过学习，能够用英语描述恐怖经历和人物，培养健康心理素质。

 单元知识要点

一. Learning objectives

Talk about unusual experience

Listen for time-order signal words and expressions

Make phone calls

Describe an event

Make a radio program on unusual experiences

二. Opening –up :

Think of two types of transportation.

三. Listening to the world

1.Sharing Video podcast : commute

2. Listening practice

3. Viewing： Greek wedding

四.Speaking for communication

1.Role-play

A. Listen to three phone conversations and complete the table.  

B.Listen to the conversations and fill in the blanks

C.Listen to the talk again and answer the questions

2. Speaking skills

Making phone calls

3.Speaking practice

Situation 1    Calling a friend

Situation 2    Calling customer services

五. Further practice in listening

1. Short conversations & Long conversations

2. Passages (1&2)

Unit Four Getting From A to B

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识交通的作用；

3. 提高旅游中应对各种问题的能力。

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学学时：2

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1.了解和本单元话题有关的背景知识；

2.积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元听力策略口语技巧；

5.通过学习，能够用英语解决旅游碰到的各种问题；学会交际。

 单元知识要点

一. Learning objectives

Talk aboutdifferent types of transportation

Ask yourself information questions before listening

Make and respond to apologies

Deal with problems when traveling

二. Opening –up :

Read the questions and add three more questions.

三. listening to the world

1. sharing Video podcast : London

2. Listening practice

Listening skill：Asking yourself information questions before listening

3. Viewing：Transportation

四. Speaking for communication

1.Role-play

A. Listen to three phone conversations and complete the table.  

B.Listen to the conversations and fill in the blanks

2. Speaking skills

 •The town is situated in the southeast – excuse me – southwest corner of England.

 •We are leaving on Monday – I beg your pardon – Tuesday.

3. Speaking practice

Situation 1   finding a lace for birthday dinner

Situation 2   Being late for job interview

五. Further practice in listening

1. Short conversations & Long conversations

2. Passages (1&2)

Unit Five Relax and explore

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识假期的地位和作用；

3. 提高日常生活对话的能力。

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学学时：2

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2.  积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元听力策略口语技巧；

5. 通过学习，能够意识到历史事件对现在生活的影响。

 单元知识要点

一. Learning objectives

Talk about different kinds of holidays and interesting places

Listen for people’s preferences by identifying comparatives

Make and take orders in a restaurant

Introduce a town / city in China

二. Opening –up :

Which kind of holidays do you like most? Why?

三. listening to the world

1. sharing Video podcast : holidays

2. Listening practice

Listening skill：Asking yourself information questions before listening

3. Viewing：Diego Maradona

四.Speaking for communication

1. Role-play

A. Listen and choose the ones you hear.  

B.  Listen again and fill in the blanks

C . Listen to the talk again and answer the questions

2. Speaking skills

Making and taking orders in a restaurant

3. Speaking practice

Situation 1    Making orders based on Menu A

Situation 2    Making orders based on Menu B

五. Further practice in listening

1. Short conversations & Long conversations

2. Passages (1&2)

Unit Six Wit and fit

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识身体健康和健康生活方式的重要性；

3. 提高日常生活对话的能力(看病)。

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学学时：2

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2.  积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元听力策略口语技巧；

5. 通过学习，能够养成良好生活习惯，保持身体健康。

 单元知识要点

一. Learning objectives

Talk about your lifestyle

Predict a change of thought

Talk about health problems

Report on a sports survey

二. Opening –up :

Look at the list and check (✔) the good habits and bad habits you have

三. listening to the world

1. Sharing Video podcast : how to keep fit and healthy

2. Listening practice

Listening skill：Predicting a change of thought

3. Viewing：a program

四.Speaking for communication

1.Role-play

A.Listen to two conversations and match the doctor’s questions to the patients’ answers  

B.  Listen again and fill in the blanks

2. Speaking skills

Talking about health problems

3. Speaking practice

Situation 1    Having a backache

Situation 2    Having a bad cough

五. Further practice in listening

1. Short conversations & Long conversations

2. Passages (1&2)

Unit Seven   Weird, wild and wonderful

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识环境保护的重要性；

3. 提高日常生活对话的能力(自然及保护区)。

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学学时：2

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2.  积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元听力策略口语技巧；

5. 通过学习，能够树立环保意识，尊重自然规律，规范个人行为。

 单元知识要点

一. Learning objectives

Talk about nature and environmental issues

Use numbers, symbols and abbreviations in note-taking

Make guesses

Talk about a well-preserved amazing place

二. Opening –up :

Work in pairs and do the nature quiz.

三. listening to the world

1. sharing Video podcast : city or countryside

2. Listening practice

A. Listening for environmental problems

Listening skill：Note-taking: using numbers, symbols and abbreviation

3. Viewing：life of Joanna Lumley

四.Speaking for communication

1.Role-play

A.Listen and do the quiz.

B.  Listen to Part 1 of the recording. Then number the expressions in the order you hear them.

C.Listen to the talk again and answer the questions

2. Speaking skills

Making guesses

3. speaking practice

Work in pairs and take turns to make guesses.(picture A，B, C)

五. Further practice in listening

1. Short conversations & Long conversations

2. Passages (1&2)

Unit Eight Money Matters

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识金钱；

3. 提高日常生活对话的能力(购物)。

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学学时：2

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2.  积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元听力策略口语技巧；

5. 通过学习，能够正确对待金钱，树立正确价值观。

 单元知识要点

一. Learning objectives

Talk about shopping hobbies and money-making ideas

Use a table to organize notes

Buy things in shops

Discuss which profession should get the highest / lowest pay

二. Opening –up :

Read the money questionnaire and answer the questions.

三. listening to the world

1. sharing Video podcast : shopping

2. Listening practice

Listening skill：Note-taking: using a table to organize notes

3. Viewing：Diego Maradona

四.Speaking for communication

1.Role-play

A.Listen and choose the ones you hear.  

B.  Listen again and fill in the blanks

C.Listen to the talk again and answer the questions

2. Speaking skills

Making and taking orders in a restaurant

3. speaking practice

Situation 1    In a clothes shop

Situation 2    In a electronics shop

五. Further practice in listening

1. Short conversations & Long conversations

2. Passages (1&2)

《大学英语IB》课程大纲

课程信息

 课程代码：    180048

 课程名称：大学英语IB

 英文名称：    College English IB

 课程类别：    公共基础课

 适用专业: 非英语专业普通本科生

 总 学 时：56

 总 学 分：    3.5

 开设学期：    第二学期

 先修课程大学英语IA

 大纲拟定人：  陈月霞 张晖

 大纲审定人：  陈霞 马秀华

课程目标

 基本要求：《大学英IB》课程旨在帮助学生学会综合运用英语，提高听、说、读、写、译的技能，满足工作需要，养成自主学习的能力和学习策略，发挥创造潜能；认识到英语学习的重要性，拥有学习英语的兴趣和信心；掌握一定的学习方法，具有总结、归纳、分析和解决问题的能力

 主要目标：

1.能够熟练掌握3500个词汇和800个词组的用法，继续巩固语法知识，完善语法体系；

2.能够阅读有一定难度的文章，借助字典可以阅读难度较小的英语原版书籍，熟练掌握快速阅读技能，提高阅读速度。

3.能够听懂内容稍长的对话、短文等，能基本听懂英语节目，能就一般性或专业性话题进行讨论。

4.能够学会一般论说文的写作，能够在半小时内写出120词的论说文。

5.能够借助词典翻译有一定难度的科普、文化、评论等文章。

教学评价

 大学英语评价体系采用多元化评价方法，将形成性评价与终结性评价相结合，将教师评价与学生互评和学生自评相结合，将定量评价与定性评价相结合，将多元化评价内容和评价指标相结合，将传统评价媒介与现代网络技术相结合，实现了评价方式、评价主体、评价内容、评价指标和评价媒介的多元化，充分发挥了以评促学、以评促教的作用。其中3+1课型（普本理）的班级,平时成绩占总成绩的40%，期末考试成绩占总成绩的60%。平时成绩包括：考勤7%，口语10%，作业11%，课堂表现10%，第二课堂2%;2+X（创新班、免师），平时成绩占总成绩的50%，包括10%口语，考勤4%，作业8%，课堂表现6%，第二课堂2%，自主学习20%;期末考试成绩占总成绩的50%。2+2（普本文）课型的班级，平时成绩占总成绩的40%，期末考试成绩占总成绩的60%。平时成绩包括：考勤7.5%，口语10%，作业11%，课堂表现9.5%，第二课堂2%。

教学内容及要求

《读写教程2 》单元内容要点及要求

Unit One

Section A  An impressive English lesson

Section B  The great journey of learning

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识英语学习的重要性；

3. 提高概括段落大意的能力。

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学学时：5

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2. 正确认识词汇和语法的重要性，积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

5. 通过学习，重视词汇和语法，并找到有效的学习方法。

 单元知识要点

一.语言点

1.重点单词

capture, condense, distress, exceed, downturn, distinctive, complimentary, complementary, bulk, deficit, dumb, proclaim, scandal, proficiency, evidently, exposure, adequately, competent, jerk, jerky, adjust, destination, precise, beneficial, asset, sour, format, quotation, log, marvelous, successive,horizon, expand

2..重点短语：

that was it, distinguish between, thrust sth. upon. Sth., get lost, out of curiosity, function, span, from scratch, look upon sb./sth.,tune up, be equipped with, swell with pride, in a bid to do sth.,launch sb. on sth.,appeal to sb. for sth., leave…behind

3.句型结构

__If sb./.sth. do/is sth., then perhaps …

__Sb. fail to do sth…., while sb. should do sth….

__While sth. / sb. is / does…, sth. / sb. else is / does…  

__Sb. does sth. without (sb.’s )    even thinking…

 二.文化背景：

-- Malcolm X

三.语篇分析：Move from paragraph to essay

四.读写技能：

Reading Skill: Reading for the key ideas in sentence

Writing Skill: move from paragraph to essay

Unit Two

Section A   Then humanities: Out of date?

Section B   What college brings us?

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识大学生活的意义；

3. 提高概括段落大意的能力。

教学学时：5

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2. 正认识人文学科的重要性，积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

5. 通过学习，正确认识人文学科的重要性，成为一个全面发展的人才。

 单元知识要点

一.语言点

1.重点单词

accounting, boost, prospect, applied, defeat, bet, persist, accelerate, liberal, logical, bound, dominant, pillar, vivid, compel, promote, mystery, destruction, unconscious, destructive, architect, philosopher, landscape, fertile, elegant, analysis, spectacular, brand, insight, thereby, undertake, candidate, breakthrough, barrier, well –rounded humanbeings, reservoir, outstanding phase, label.

2..重点短语：

take accounting, major in, calculate, in succession,  stand up for, speculate about, in the from of, the body of sth., invest…with, in favor of, the scope of, prepare…for…, be liable to do sth.,sole, in the company of…

3.句型结构：

__Sth. is/are more and more seen as … rather than …

__If sb. only do sth. / If sb. do sth. alone, it’s likely that … / sb. are liable to …

__There has been/is a consensus that sb. should /ought to do…

 二.文化背景：

-- Humanities

-- Self-awareness 

三.语篇分析：Introduction-body-conclusion

四.读写技能：

Reading Skill:

reading for major details

Writing Skill:

focus on advantage/disadvantage essay

Unit Three

Section A  Journey through the odyssey years

Section B  Finding my way back home

 教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识奥德赛岁月的影响和人生意义；

3. 提高概括修辞语言知识能力。

 教学学时：5

 实践环节：课堂讨论、网络自主、第二课堂以及校内外英语竞赛

 建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

 教学目标和要求：

 通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2. 正确看待奥德赛岁月，积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

5.  通过学习，准确识别奥德赛岁月的特点，从而顺利度过人生低谷，树立正确的生命观。

 单元知识要点

一.语言点

1.重点单词

phase, label, parallel,adolescence, peculiar, previous, induction, sensible, equivalent, so-called, radical, agenda, quit, shift, frame, spouse, static, stability, proportion, saddle, heir, rebel, resent, fluid, distract, allowance, transition, predict, guideline, version, status, stable, boom, implicit, considering, contemporary, witness, resume, up-to-date, reinforce,

2.重点短语：

acquaint oneself with…, take breaks from, prior to…, tend to do sth, base upon, saddle sb. with sth., keep a distance from, run away from, get away from, resort to, make allowances for, give way to, apart from, have an effect on, deceive… into…, back off, at/from the outset, wonder at,

3.句型结构

__Absolute structure (with + n./pron.+ v-ing. )

__ Recent trends show....

__ Apart from anything else, sth. has an effect on

 二.文化背景：

--  The odyssey years

--  Generation gap

三.语篇分析：：Focus on a comparison/contrast essay

四.读写技能：

Reading Skill:

Understanding figurative language

Writing Skill:

Focus on a comparison/contrast essay

Unit Four

Section A  College sweethearts

Section B  Saving the date

 教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识婚姻的意义；

3. 提高记叙文写作的能力。

 教学学时：5

 实践环节：课堂讨论、网络自主、第二课堂以及校内外英语竞赛

 建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

 教学目标和要求：

 通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2. 正确理解大学生恋爱，积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

5. 通过学习，能够树立正确的婚恋观，拥有幸福人生。

 单元知识要点

一.语言点

1.重点单词

Romance, classic, cute, weird, dynamic, charm, tempt, charm, cautious, reputation superior, semester, stale, component, ambitious, sexual, superb, immune, consequently, disgust, proceed, lodge, approve, grant, coordinate, core, deserve, display, disapprove, weave, blur,  propose, marriage, confess, pessimistic, faithful, honeymoon, commence, bloom

2..重点短语：

head for, gaze at, stare at, pretend to do sth., by accident, come over, go along with sb., expel sb. from sth., proceed to do sth., on one’s behalf, take the liberty of doing sth., take sb. by surprise, kneel down, tie the knot, be filled with, be pessimistic about, be resigned to

3.句型结构：

__. “would / should / could / might have done …”

__Sth.(a feeling) comes over sb. when sb. does sth.

__True, …, but sb. does sth. /the truth is…

 二.文化背景：

--  Save the date

-- Campus romance in the 1960s in the United States

三.语篇分析：Paragraphs of question-example-conclusion pattern

四.读写技能：

Reading Skill:

understanind idiomatic expressions

Writing Skill:

focus on a narrative essay

Unit Five

Section A  Spend or Save-The students’ dilemma

Section B  A $3000 dictionary

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识大学生活的意义；

3. 提高概括段落大意的能力。

教学学时：5

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2. 掌握金融知识，踊跃参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

5. 通过学习，能够正确的消费观，顺利完成学业，获得成功人生。

 单元知识要点

一.语言点

1.重点单词

manipulate, defy, contradict, recession, unless, grave, nasty, tone, resume, depiction, gap, odds, perspective, upright, urge, suspend, appetite, disguise, utmost, shortage, nourish, compact, echo, scatter, retain, well-being, ingredient, hinder,input, option, administration, ego, urgently, legal, tackle, choppy, aboard, confirm,devise, harness, attach principle,witness,approach,feature,steer, analogy, individual,

2..重点短语：

refer to, do one’s utmost, cement into, put off, derive…from, take in, take stock of , consult with, on track,

3.句型结构：

__祈使句+or/and+陈述句

__Here’s another familiar example:…

__It’s been calculated that…

__As sb. learn to do sth., sb. will do sth.

 二.文化背景：

-- Spend or save  

-- Financial literacy

三.语篇分析：Introduction –body-Cconclusion

四.读写技能：

Reading Skill:

understanding denotation and connotation

Writing Skill:

focus more on comparison and contrast

Unit Six

Section A  Door closer, are you?

Section B  When enough is enough

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确取舍的含义；

3. 提高概括段落大意的能力。

教学学时：5

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2. 理解“取、舍” “多、少”，踊跃参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

5. 通过学习，能够正确理解多少的观念，树立正确的幸福观，懂得取舍。

 单元知识要点

一.语言点

1.重点单词

rival, secondary, imperial, raid, territory, opponent, loyal, motivate, genius, conviction, validate, exception, veteran, conquest, summit, publication, irrational, investigate, marshal,behavioral, profit, preserve, session, fluctuate, modify, visual, lesser, protest, cling, factor, underneath, temporary, restore, overlook, delegate, prune, discard, outward, prejudice,dose, respective，

2.重点短语：

impose.. upon.., go up in flames, an exception to…, be featured in…, enlightenment, profit from, revolve around, , come in hand,. be exhausted from,  be attached to sth. pay a big price, be measured in sth.

3.句型结构

_ _The next time sb. is doing sth, ask oneself the question: …

__Sb. or sth. is a rare exception to sb.else, who / that…

__ Sb. would probably protest that…, but according to sb. else, that isn’t the true factor.

 二.文化背景：

-- The Battle of Julu

--Behavioral economics

三.语篇分析：focus on a cause-and-effect essay

四.读写技能：

Reading Skill:

reading between the lines

Writing Skill:

a cause-and-effect analysis

Unit Seven

Section A  Womenat the management level

Section B  A proud home maker

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识男女的社会地位和分工；

3. 提高概括段落大意的能力。

教学学时：4

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2. 认识性别差异及各自的优势，积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

5. 通过学习，能够正确认识性别的不同特点及差异,消除性别歧视。

 单元知识要点

一.语言点

1.重点单词

administrative, employee, accommodation, segment, tolerance , dispose, sector,precede, harness, flourish, plausible, hierarchical, diplomatical, symbolic, discrimination, export, auction, concession, marine, businesslike, infer, violate, valid, offense, veil, compose, headquarters, identical, cooperative, context, scan, dispute, consultant, vague

2..重点短语：

be disposed to do sth., dispose sb. to sth., on both counts, take over, erect, take aliberty with sb., feel at ease with sb., make a concession(s) to sb., to some extent, come down to, burst into, take exception to  sth., be composed of , stem from

3.句型结构

__ would rather ….

__ sb. do sth., by contrast, sb. else do sth. else.

__ Some proclaim / announce / reveal / state / propose / indicate / post / declare…

__There is no dispute that…

 二.文化背景：

-- Hillary Diane Rodham Clinton

三.语篇分析：Focus on example essay

四.读写技能：

Reading Skill:  

predicting the author’s idea

Writing Skill:

paragraph of examples

Unit Eight

Section A  Animals or children?-A scientists’ choice

Section B  The right to live-a dog’s account

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识动物的权益；

3. 提高概括段落大意的能力。

教学学时：4

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2. 意识到动物的权利及动物作为医学研究的合理性，积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

5. 通过学习，能够以理性态度对待众生，尊重生命。

 单元知识要点

一.语言点

1.重点单词

rumor, sting, evil, supreme, residency, bloodshed, surgical, transplantation, scale, twist, compass,

relevance, fable, devil, lobby, creep, frame, hatred, consent, approve, slogan, external, forum,

volume,flung, germ, gang, eternal, optional, omit, imitate, arrest, infection, diagnostic

2.重点短语：

tip the scales of, cast sb. as, have relevance to, persist in, make much of, in our defense,  be free of /from, in question, be occupied with, as is the case with, isolate sb./sth.from, make a contribution to, of, bring about, in the name of, creep in, be/become aware

3.句型结构：

__When sth. is in question, as is the case with …, sth. is of little value.

__ There is the danger that …, while …

__ The question is  whether… but …

__There has been a time/ I remember a time when sb. or sth. did sth. …

 二.文化背景：

-- Animal Research

-- Animal Rights Beliefs  

-- Organizations / Groups for Animal Rights

三.语篇分析：focus on argumentative essay

四.读写技能：

Reading Skill:  

Identifying the writer’s purpose

Writing Skill: essay of argumentive

《视听说教程2》单元内容要点及要求

Unit One Life is a learning curve

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识学习的重要性；

3. 提高日常生活对话的能力(提建议)。

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学学时：2

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2.  积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元听力策略口语技巧；

5. 通过学习，能够培养终身学习意识。

 单元知识要点

一. Learning objectives

Talk about learning experiences

Listen for signal words for listing

Give and respond to advice

Talk about learning / teaching methods

二. Opening –up : Read the following quotes about learning. Do you agree with them? Why or why not?

三. listening to the world

1. sharing Video podcast : the things people are learning

2. Listening practice

Listen to radio program about English Learning

Listen for signal words for listing

3.viewing :IQ

四.Speaking for communication

1. Role-play

A. Read the statements. Then listen to a conversation and check the true statements

B. Read the table. Then listen to the conversation and write G for giving advice and R for responding to advice in the right column.

2. Speaking skills:  Giving and responding to advice

3. Speaking practice

Situation 1  What should I do about my son?

Situation 2  My flatmate is driving me crazy!

五. Further practice in listening

1. Short conversations & Long conversations

2. Passages (1&2)

Unit TwoJourney into the unknown

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识探险的重要性；

3. 提高日常生活对话的能力(问路)。

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学学时：2

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2.  积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元听力策略口语技巧；

5. 通过学习，能够培养一定冒险意识，具有创新精神。

 单元知识要点

一. Learning objectives

Talk about your own traveling experiences

Understand the problem-solution pattern

Ask for and give directions

Make a plan for a dream journey

二. Opening –up :

What does each of the following quotes mean? Do you agree with them? Why or why not?

三. listening to the world

1. sharing Video podcast : traveling experiences

2. Listening practice

A. Discuss the questions: What do you know about Venice?

B. Listening skill：Understanding the problem-solution pattern

3. viewing: favorite places to visit

四. Speaking for communication

1. Role-play

A. Listen to three conversations and check the true statements

B. Read the table. Then listen to the conversation and complete the table.

2. Speaking skills: Asking for and giving directions

Asking for directions

Giving directions

3. speaking practice

Situation 1    I can’t find my way!

Situation 2    Can you show me the direction

五. Further practice in listening

1. Short conversations & Long conversations

2. Passages (1&2)

Unit Three Time out

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确业余时间的重要性；

3. 提高日常生活对话的能力(打电话)。

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学学时：2

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2.  积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元听力策略口语技巧；

5. 通过学习，能够意识到业余时间的意义，从而合理利用业余时间提高自身素质。

 单元知识要点

一. Learning objectives

Talk about leisure activities

Listen for information about plans

Manage phone problems

Plan a perfect day

二. Opening –up :

Look at the pictures and read the activities. Then match the activities 1-6 to the pictures A-F

Work in pairs and discuss the question:

三. listening to the world

1. sharing Video podcast : leisure time

2. Listening practice

A. Listen to materials about plan

B. Listening skill：Listen for information about plans

3. Viewing： GBarcelona in Spain

四.Speaking for communication

1.Role-play

A. Listen to four people making phone calls and complete the notes.  

B. Listen to the talk again and answer the questions

2. Speaking skills

Managing phone problems

3.Speaking practice

Situation 1    Inviting a friend to a movie

Situation 2    Changing a reservation

五. Further practice in listening

1. Short conversations & Long conversations

2. Passages (1&2)

Unit Four Life under the spotlight

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识名利；

3. 提高日常生活对话的能力(提要求)。

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学学时：2

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2.  积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元听力策略口语技巧；

5. 通过学习，能够树立正确的名利观。

 单元知识要点

一. Learning objectives

Talk about fame and celebrities

Understand cause and effect

Make requests and offers

Debate on whether we should hold on to our dreams

二. Opening –up :

Work in pairs and discuss the questions：

What are the positive and negative things about being famous?

三. listening to the world

1. sharing Video podcast : people’s attitudes toward being famous

2. Listening practice

Listening skill：Understanding cause and effect

3. Viewing： Lewis Hamilton  

四.Speaking for communication

1.Role-play

A. Listen to four conversations and complete the notes.  

B.Listen to the conversations again and write R for requests and O for offers.  

2. Speaking skills

Making requests and offers

3. speaking practice

Situation 1    Booking tickets for the theater

Situation 2    Going to a restaurant

Situation 3   Shopping for clothes

五. Further practice in listening

1. Short conversations & Long conversations

2. Passages (1&2)

Unit Five Urban pulse

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识城市生活与乡村生活的差异；

3. 提高日常生活对话的能力(打电话)。

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学学时：2

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2.  积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元听力策略口语技巧；

5. 通过学习，正确看待城市生活与乡村生活的差异。

 单元知识要点

一. Learning objectives

Talk about city life

Understand pros and cons

Make and respond to complaints

Recommend the best city to live in

二. Opening –up :

Look at the pictures. Work in pairs and discuss. Which city is the best city for living in your mind? Why?

三. listening to the world

1. sharing Video podcast : whether people enjoy city life

2. Listening practice

Listening skill：Understanding pros and cons

3. Viewing： The Zimmers

四.Speaking for communication

1. Role-play

A. Read the questions. Then listen to three conversations and answer the questions.

B.  Read the table. Then listen to the conversation and write C for complaints and R for responses in the right column.

2. Speaking skills

Making and responding to complaints

3. Speaking practice

Situation 1    The fridge doesn’t work.

Situation 2    You served me the wrong dish!

五.. Further practice in listening

1. Short conversations & Long conversations

2. Passages (1&2)

Unit Six Climbing the career ladder

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识职业的作用和地位；

3. 提高日常生活对话的能力(求职)。

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学学时：2

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2.  积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元听力策略口语技巧；

5. 通过学习，树立正确择业观，提高自身素质。

 单元知识要点

一. Learning objectives

Talk about jobs and working experiences

Identify examples in speeches and conversations

Express likes or dislikes

Come up with a money-making idea

二. Opening –up :

Look at the pictures and match A-J to the jobs 1-10.

三. listening to the world

1. sharing Video podcast :  different kinds of jobs people do

2. Listening practice

A. listen to conversation and complete exercises

B. Listening skill：listening for examples

3. Viewing：Britain’s dream commuters

四. Speaking for communication

1. Role-play

A. Read the statements. Then listen to a talk and check the true statements.  

B.  Read the statements and fill in the blanks.

2. Speaking skills

Expressing likes or dislikes

3. speaking practice

Situation 1    Talking about hobbies

Situation 2    Talking about movies

五. Further practice in listening

1. Short conversations & Long conversations

2. Passages (1&2)

Unit Seven   Time of technology: A blessing or a curse?

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识科技的重要性；

3. 提高日常生活对话的能力(打电话)。

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学学时：2

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2.  积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元听力策略口语技巧；

5. 通过学习，能够意识到科技对现代人生活的意义，加强学习，提高自身素质。

 单元知识要点

一. Learning objectives

Talk about technology around us

Listen for agreement and disagreement

Express essentiality

Talk about experiences and feelings of playing computer games

二. Opening –up :

How often do you and your partner do these things? Write O for often, S for sometimes or N for never. Then discuss your answers with your partner.

三. listening to the world

1. sharing Video podcast : people’s attitudes toward technology,

2. Listening practice

Listening skill：listen for agreement and disagreement

3. Viewing： life without TV

四.Speaking for communication

1. Role-play

A. Listen to the conversation and complete the table.  

B.  Listen to the conversations again and match the statements.

2. Speaking skills

Expressing essentiality

3. speaking practice

Situation 1    What electronic gadgets should we buy?

Situation 2    What stationery items should we buy?

五. Further practice in listening

1. Short conversations & Long conversations

2. Passages (1&2)

Unit Eight Discovering your true identity

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确家庭的重要性；

3. 提高日常生活对话的能力(打电话)。

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学学时：2

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2.  积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元听力策略口语技巧；

5. 通过学习，能够理解家庭的意义，正确处理家庭关系。

 单元知识要点

一. Learning objectives

Talk about your family

Take notes in a T-chart

Introduce an opinion

Create a new identity in a computer game

二. Opening –up :

Look at the words in the box and answer the questions

三. listening to the world

1. sharing Video podcast : family

2. Listening practice

Listening for people’s opinion on different side of a family

Listening skill：Taking notes in a T-chart

3. Viewing： Second Life

四.Speaking for communication

1. Role-play

A. Read the questions. Then listen to three conversations and answer the questions.

B. Listen to the three conversations again and write down the expressions that are used to introduce an opinion.

2. Speaking skills

Expressions of introducing an opinion

3. Speaking practice

Situation 1: An interview at a business school

Situation 2: Shall we get an air conditioner?

五. Further practice in listening

1. Short conversations & Long conversations

2. Passages (1&2)

《大学英语IC》课程大纲

课程信息

 课程代码：     180049

 课程名称：大学英语IC

 英文名称：     College English IC

 课程类别：     公共基础课

 适用专业: 非英语专业普通本科生

 总 学 时：64

 总 学 分：     4

 开设学期：     第三学期

 先修课程大学英语IB

 大纲拟定人：   陈月霞 张晖

 大纲审定人：   陈霞 马秀华

课程目标

 基本要求：《大学英语IC》课程旨在帮助学生进一步提高综合运用英语，提高听、说、读、写、译的技能和培养自主学习能力和习惯，具有良好的人际沟通交流能力和以交际能力为核心的英语语言运用素质的能力

 主要目标

1.能够熟练掌握5000个词汇和1000个词组的用法，继续巩固语法知识，完善语法体系；

2.能够基本读懂国内英文报刊，能够读懂工作、生活中常见的应用文体的文章，继续提高阅读速度，增强获取信息能力。

3.能够听懂BBC，VOA等新闻广播，掌握一般公共演讲技巧。

4.能够学会一般说明文的写作，能够在半小时内写出150词的说明文。

5.能够运用翻译技巧翻译有一定难度的专业性文章。

教学评价

 大学英语评价体系采用多元化评价方法，将形成性评价与终结性评价相结合，将教师评价与学生互评和学生自评相结合，将定量评价与定性评价相结合，将多元化评价内容和评价指标相结合，将传统评价媒介与现代网络技术相结合，实现了评价方式、评价主体、评价内容、评价指标和评价媒介的多元化，充分发挥了以评促学、以评促教的作用。其中3+1课型（普本理）的班级,平时成绩占总成绩的40%，期末考试成绩占总成绩的60%。平时成绩包括：考勤4%，口语10%，作业7.5%，课堂表现6.5%，第二课堂2%;2+X（创新班、免师）、2+2（普本文）课型的班级，平时成绩占总成绩的40%，期末考试成绩占总成绩的60%。平时成绩包括：考勤7.5%，口语10%，作业11%，课堂表现9.5%，第二课堂2%。

 教学内容及要求

《读写教程3》单元内容要点及要求

Unit One

Section A  Never, ever give up!

Section B  Chance favors the prepared

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识成功的含义和秘诀；

3. 学习如何选择和撰写例子来支撑论点。

教学学时：5

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2. 正确认识成功的含义和秘诀，积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

5. 通过学习，学会如何选择和撰写例子来支撑论点。

 单元知识要点

一. Background information

What is success? What do you think are the secrets of success?

二. Language focus

1. Key words

deviate, preclude, premier, whereby, civic, patriotic, inhibit, scholarly, idiot, bypass, persecution, misfortune, glamorous, tragic, spur, optimism, dedication, commend, uphold, endeavor, statesman, d

2. Phrases and Expressions

Remove sth./sb. from sb,Deviate from sth, Preclude sb from doing sth, Write sb./sth off, fail in, triumph over, in the pursuit fo sth, act as, work one’s way to/through/into, fall down

3. Sentence structures

 用于表达“对已知条件的否定.

A, B, C — none of these be/do…(para.3 L.1)

三. Grammar points

1. Upon+n/v-ing结构相当于as soon as/when.....的用法

2. Live one’s dream的用法

四. Text structure

Introduction—Illustration—Conclusion

五. Structured writing

Develop an example essay.

六. Reading skills

Understanding denotation and connotation

Unit Two

Section A  Swimming through fear

Section B  When courage triumphed over fear

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识如何战胜恐惧；

3. 学会书写记叙文。

教学学时：5

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2. 正确认识如何战胜恐惧，积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

5.  通过学习，学会书写记叙文。  

 单元知识要点

一. Background information

Did you have a fear of something before? If so, how did you overcome it?

二. Language focus

1. Key words

waterproof,jetty,notorious,hop,oust,feeble,recede,deem,pathetic,mob,gasp,catastrophe,tide,

bleak,tow,intervene,appraise,symptom,underestimate,midst,paralyze,impromptu,ridge,whirl,athletic,

dismay,batter,vicious,clarity,paw,derail,perish,forcibly,escort,practicable,brink.

2. Phrases and Expressions

Pull to a stop,sick to one’s stomach,black out,pop up,stop short,plow through sth,throw oneself

into/at/on/down,make one’s way,let oneself go,grab for/at sth.

3. Sentence structures

(1) 否定比较级，用于表达“最……”。

Nothing … as much as …(para.1L.4)

(2) 用于表达“某人对某些事的反思”

As sb. did sth., sb. realize something incredible / provoking / important: sb. no longer …

(para.16 L.1)

三. Grammar points

as 用在句首的倒装用法

四. Text structure

Exposition—Development—Conclusion

五. Structured writing

Develop a narrative essay

六. Reading skills

Reading for making inferences

Unit Three

Section A  Audrey Hepburn----A true angel in this world

Section B  A Life in Film

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 了解奥黛丽赫本的传奇一生；

3. 学会在记叙文写作中如何以时间顺序讲好故事。

教学学时：5

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2. 了解奥黛丽赫本的传奇一生，积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

5.  通过学习，学会在记叙文写作中如何以时间顺序讲好故事。  

 单元知识要点

一. Background information

How did Audrey Hepburn influence the world?

二. Language focus

1. Key words

Noteworthy,domain,portray,exemplary,ambassador,brutality,captive,dart,huddle,foul,anonymous,

Refugee,fragile,afflict,immigrant,rigorous,compliment,humanitarian,divorce,jeopardize,conscientious,diplomat,cozy,embark,outreach,drought,beneficiary,wicked,deprive,misery,ideology,integral,sacred,

2. Phrases and Expressions

Take/hold sb captive, turn sb/sth down, embark on/upon sth, share in sth,lead by example,be stricken by/with, live on  

3. Sentence structures

(1) 用于表达“与表面现象或人们预期相反的情况”。

Despite ..., sth. that sb. most prefers doing is (not)…(para.2,L.1)

(2) 用于表达“某人在特定身份下，对事物的洞察”。

As…, sb. is aware of/knows…(para.3,L.1)

三. Grammar points

majesty的特殊用法(your/her/his majesty)

四. Text structure

Introduction—Main body—Conclusion

五. Structured writing

Learn how to tell a story in developing a narrative essay.

六. Reading skills

Distinguishing between facts and opinions.

Unit Four

Section A  The surprising purpose of travel

Section B  Traveling solo----A blessing overall!

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 讨论令人惊奇的旅游目的；

3. 学会在议论文写作中运用因果形式展开论据。

教学学时：5

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2. 讨论 令人惊奇的旅游目的，积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

5.  通过学习，学会在议论文写作中运用因果形式展开论据。  

 单元知识要点

一. Background information

Try your best to list the reasons that people travel.

二. Languagefocus

1. Key words

groan,console,consolation,burdensome,airborne,dense,mall,cluster,globalize,luncheon,anniversary,

decidedly,corporate,compulsory,offset,tropical,aviation,hemisphere,irony,stubborn,contemplate,saturate,finite,literal,prose,verse,cognitive,imprison,mundane,exotic,endow,trivial,multicultural,ambiguity,circumference,latitude,longitude,renaissance,facet,insular,drawback,jet lack.

2. Phrases and Expression

On sale,be saturated with,trade...for...,mingle...with...,be open to sth, more often than not.

3. Sentence structures

(1) 用于表达“某人受到暗示或提示后采取的行动”。

Sb. almost do…before…and sb. do…, remembering that… (para.1,L.2)

(2) 用于表达“某人喜欢/不喜欢做某事的种种原因”

Sb. do sth. because sb. like / dislike to, because….(para.4, L.2)

三. Grammar points

1.We don’t spend 10 hours lost in the Louvre because we like it.句子中not的用法。

2. Be saturated with.的用法

四. Text structure

Introduction—Main body—Conclusion

五. Structured writing

Develop a cause-effect essay

六. Reading skills

Reading with your background knowledge

Unit five

Section A  Will you be a worker or a laborer?

Section B  Culture Shock

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2. 正确认识worker和laboror的区别；

3. 提高概括段落大意的能力。

教学学时：5

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2. 正确认识worker和laboror的区别，积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

5.  通过学习，学会有效地利用时间。  

 单元知识要点

一. Background information

1. What is  “continuing education”?

2. What is  “experiential learning”?

二. Language focus

1. Key words

degrade, innovation, automate, upcoming, medieval, aristocracy, diversion, contend, adverse , conform, livelihood, refrain, addictive, gossip, extravagant, commonplace, coincide, voluntary, dedicate, precision, foster, hurl, suffice, optimum, stitch, patch, handcraft, hospitability, utilize, charitable,

2. Phrases and Expressions

name only / but a few, sink one’s teeth into sth,slave away, count down, at hand, contend with sth, live up to sth, give out, play fair, be hard on sb., endeavor to do sth., pierce one’s heart, carry on sth., in the

3. Sentence structures

(1) Sb. find oneself V.-ing / V.-ed.

(2) What is sth. from the point of view of A is sth. else from the point of view of B.

三. Grammar points

1. Sb. do sth. (filled) with / full of …用法

2. But while A is doing sth., B is doing sth. else.的用法

四. Text structure

Introduction—Body—Conclusion

五. Structured writing

Develop a comparison / contrast essay

六. Reading skills

Recognizing signal words

Unit six

Section A  Under the bombs: 1945

Section B  Smith and Luis

教学重点和难点：

1. 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

2.熟悉Under the bombs: 1945的故事；

3. 提高概括段落大意的能力。

教学学时：5

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，促使学生：

1. 了解和本单元话题有关的背景知识；

2. 熟悉Under the bombs: 1945的故事，积极参加该话题的课堂讨论；

3. 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

4. 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

5.  通过学习，学会有效地利用时间。  

 单元知识要点

一. Background information

To talk about cruelty of war and its harmful impact on children’s growth

二. Language focus

1. Key words

landmine, ammunition, appalling, massacre, permeate, blaze, inflict, evacuate, casualty, convict, pervasive, stray, tangle, clasp, brood, summon, jealous, nutrition, edible, scrap, orphan, blush, moan,

2. Phrases and Expressions

radiate from, line…with, next to nothing, weave one’s way around / through / to sth., in the direction of, recall the beginning, from my standpoint , fall from profound fatigue, the deserted road, dense with … , worth next to nothing , a gang of stray boys, spring to life, in essence, come to life, dwell on

3. Sentence structures

(1) When sb. look back, sb. is / are / feel adj. that …

(2) Unable to do sth., sb. do sth. else.

(3) Sth. be but another sth. for sb., but for sb. else, sth. be …

(4) Try as sb. might, …

三. Grammar points

1. It has been … since …的用法

2. What sb. could never have imagined was that …的用法

四. Text structure

Introduction—body—conclusion

五. Structured writing

Writing a Book Report

六. Reading skills

Reading for Main Ideas in Paragraphs

Unit Seven