【师范专业认证《大学英语IA》大纲-数学】

非英语专业本科

《大学英语IA》教学大纲

外国语学院·公共外语教学部

（2019版）

《大学英语IA》教学大纲

一、课程目标

 大学英语课程兼具工具和人文双重性质。通过学习，学生能够较系统地掌握英语语言基础知识，提高英语语言基本技能，发展英语综合应用能力、自主学习和思辨能力，提高综合文化素养，增强跨文化交际意识和交际能力，拓宽国际视野，辅助知识创新和潜能发挥，能够在学习、生活、社会交往和未来工作中有效地使用英语交流，以满足专业学习、继续深造、国际交流、工作就业等基本发展需求，成为社会主义建设的合格人才。完成《大学英语IA》的学习，要达到以下具体目标：

课程目标1.基本掌握英语词汇、语法和篇章结构等语言基础知识，初步形成语法知识系统（支撑毕业要求3）。

课程目标2.具备初步的英语综合应用能力，能够对语言难度较低、涉及常见话题的书面材料进行信息加工和处理，学会反思，初步形成自主学习能力和思辨能力（支撑毕业要求7）。

课程目标3.学会运用有限的交际策略，具有基本的沟通合作意识；初步了解中西文化差异，建立起跨文化交际意识和国际视野（支撑毕业要求8）。

二、课程目标与毕业要求的对应关系

三、教学内容、重难点和课时安排

《读写教程1》单元内容要点及要求    

Unit One-支撑课程目标1、2

教学重点：-- 掌握本单元出现的重点单词和词组用法。

-- 正确认识大学生活的意义。

教学难点：提高概括段落大意的能力。

教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学学时：理论4学时

教学目标和要求：

通过本单元的学习，学生能够：

-- 了解和本单元话题有关的背景知识。

-- 正确认识大学生活，积极参加该话题的课堂讨论。

-- 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法。

-- 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧。

-- 通过学习，制定个人大学生活规划和生涯规划。

教学内容：

一. Background information

--American Higher Education

--Vera Wang

二. Language focus

--key words

triumph, pledge, pose routine, attain, finished, resource, caring faculty, facility, explore, pursue, passion, unique, enthusiasm, reap, benefit, overwhelm, sample, challenge, emerge, pair, outweigh, …

--phrases and expressions

pledge to do sth. / to make the most of/to reap the benefits/to open the door to sth/to take pleasure in doing sth. open up，take something seriously, sign up for sth.，be bound by sth. or sb. …

--sentence structure：

(1) As …, sb. is proud /happy/ sorry /sad… to do sth.

(2) In doing sth, sb. is reminded of sth.

(3) If sb. could give sb. else     only one piece of advice     about…, it would be this: Do sth.!

三. Grammar points

--v-ed 形容词

--the+形容词表示一类人

四. Text structure：Structure of a Speech

Opening part of the welcome speech/Advice/Concluding part

五. Skills：Reading&Writing

Reading Skill: Previewing

Writing Skill: Structure of a speech

Unit Two-支撑课程目标1、2

教学重点：-- 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

-- 正确认识家庭的意义；

教学难点： 理解课文主旨大意。

教学学时：理论4学时

教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，学生能够：

-- 了解和本单元话题有关的背景知识；

-- 正确认识父母与孩子的关系，积极参加该话题的课堂讨论；

-- 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

-- 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

-- 通过学习，体会父母之爱，学会感恩。

教学内容：

1. Background information

-- Nursing hom es 

--Swiss Army Knife

二. Language focus

--key words

await, embarrassment, dump, curb, clutter, rust, past, match, print, match, content, fiction, romantic, stuff, beloved, stack, plague, clumsy, curl, strain, donation, ridiculous, toss, comforter, strip, craft, clip, emotional, item, reverse, tighten, token, limp, complain, bundle, migration, peak, overtake, suspiciously, pinch, stretch, slope, scape, stoop, grip, awkward, beams

--phrases and expressions

reverse oneself   make it straighten up keep back, make it, free of/from, catch oneself doing sth.,  hang up,  be supposed to do sth.

--sentence structure：

 （1）Sb. catch oneself doing sth

 （2）The more …, the more ….

 （3）Sb. do sth. So/Neither will/do/does/did sb. else.

 （4）Absolute structure

(5）It is not that /Not that sb. do sth., but that sb. do sth.

三. Grammar points

--独立主格结构：名词+形容词/分词/介词短语

-- collocation: make

四. Text structure：A paragraph of problem-solution pattern

五. Skills：Reading& Writing

Reading Skill: Previewing

Writing Skill: A paragraph of problem-solution pattern

Unit Three-支撑课程目标1、2

教学重点：-- 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

-- 正确认识网络的作用和地位；

教学难点：理解课文主旨大意。

教学学时：理论4学时

教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，学生能够：

-- 了解和本单元话题有关的背景知识；

-- 正确网络技术的利弊，积极参加该话题的课堂讨论；

-- 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

-- 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

-- 通过学习，正确对待网络，避免网络成瘾。

教学内容：

2. Background information

-- Smart phone 

二. Language focus

--key words

campus，scholarship，frontier, transform, electronic, fleet, typical, access,text, fingertip, boundless, response, means, engineering, major, dialect, script, sense, tape, post, device, non-stop, adopt, indispensable, outline, network, regulate, wire,  bubble, budget, estimate, assignment, inferiority, complex, compensate, lease, focus, bandwidth, competitive , at a disadvantage, peers , strain, pitch, portable, mode, loan, amazing, solve, addiction, unmatched, media, alternative, aspect, epidemic, impact, agony, risk, plunge, essential, sustain, spoil, interact, moderate, multiple

--phrases and expressions

less than interesting/honest/helpful, be tied to sth, visit with sb., take the lead, account for , fire off,

catch oneself doing sth.,  hang up,  be supposed to do sth., keep up with,  stand out

--sentence structure：

（1）Sth., long a … of …, is being transformed into …, and …

（2）A recent study/ research/ experiment found/ discovered/ indicated that …  

（3）With the widespread application of …/   With the fast/rapid development of …

三. Grammar points

--to do,in order to do, so as to do

--否定转移：do/did not +verb + because

四. Text structure：

A paragraph of cause and effect

五. Skills：Reading& Writing

Reading Skill:  

distinguishing between facts and opinions

Writing Skill: a paragraph of cause and effect  

Unit Four-支撑课程目标1、2、3

教学重点：-- 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

-- 树立正确的英雄观；

教学难点： 理解课文主旨大意。

教学学时：0学时、平台自主学习

教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：：

通过本单元的学习，学生能够：

-- 了解和本单元话题有关的背景知识；

-- 树立正确的英雄观，积极参加该话题的课堂讨论；

-- 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

-- 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

-- 通过学习，能够识别真正的英雄，同时明白凡人也可以是英雄。

教学内容：

3. Background information

-- 2011 Tucson shooting

-- Nelson Rolihlahla Mandela

二. Language focus

--key words

heighten, survivor, victim, tragedy, subsequent, associate, tender, sympathy, ring out, shield, hail, memorial, remarkable, humanity, remarkable, civilian, instinctively, grace, circumstance, respond, commitment, solemn, snow-plough, distinct, military, personnel, larger-than –life, jail, confined, solitary, chamber, establish, harmony, reconcile, conflict, make sense of sth., advocate, off-duty, grief rage, advocate, intense, involve, fulfilment, heroic

--phrases and expressions

give one’s life to…, shield sb./sth. from sb./sth., with a good grace, be/get caught up in sth, in the words of sb, reserve sth. for sb/sth., relate to sb./sth., give authority to, sum up, count on

--sentence structure：

（1）It used to be that …

（2）Sb./Sth. is …. So is sb./sth. else/So are some other people/some other things.

（3）Sb. do sth., especially when….

（4）Sb. do sth. by…. Perhaps, even more importantly, sb. do sth. by…

四. Text structure：Paragraphs of question-example-conclusion pattern

五. Skills：Reading& Writing

Reading Skill: scanning

Writing Skill: paragraphs of question-example-conclusion pattern  

Unit Five-支撑课程目标1、2

 教学重点：-- 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

-- 正确运动的意义；

教学难点：理解课文主旨大意。

教学学时：理论3学时

教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，学生能够：

-- 了解和本单元话题有关的背景知识；

-- 理解运动的积极作用和重要性，踊跃参加该话题的课堂讨论；

-- 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

-- 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

-- 通过学习，能够培养热爱运动的激情，身心健康。

教学内容：

一. Background information

-- Cliff Young

-- Sydney to Melbourne Ultramarathon

二. Language focus

--key words

annual, route, endurance, regardless, harsh, contract, sponsor, finance, furnish, substantial, mechanism, contest, challenge, distinction, amateur, attendance, odd, invisible, assemble, assert, apparent, publicity, crush, gear, outrun, smash, award, insist, raise, despite, give away, dim, stroke, legend, magnificent, brilliant, individual, inherently, critical, mutual, participation, considerable, exclusive, competitive

--phrases and expressions

under contract,, up to, in attendance, might  just as well, at a time, a wide lead, in that instant, endear sb. to sb. come to prominence, pass away, the here and now, early on, place emphasis on …

--sentence structure：

（1）When sb. asserted his intention to do sth., other people reacted with …

（2）To this day, sb. remains + adj. + example of how …

（3）With sth. we can ….

三. Grammar points

--比较级表示最高级：There is no greater responsibility than …

--collocation: achieve

四. Text structure：Paragraph of time order

五. Skills：Reading& Writing

Reading Skill: skimming

Writing Skill:  paragraph of time order  

Unit Six -支撑课程目标1、2、3

教学重点：-- 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

-- 正确认识兼职和学习的关系；

教学难点：理解课文主旨大意。

教学学时：0学时、平台自主学习

教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，学生能够：

-- 了解和本单元话题有关的背景知识；

-- 理解兼职工作的利弊，踊跃参加该话题的课堂讨论；

-- 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

-- 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

-- 通过学习，能够平衡兼职和学习的时间，学会选择。

教学内容：

一. Background information

-- Credit Hour 
--Academic Load 

--Academic Advisement 

二. Language focus

--key words

numerous，reliable，contrast，indicate, indicator, additionally, engagement, decrease, alter, assess, stake, academic, undermine, significant, interfere, overall, proof, comparable, modest, approximately, consistent, seemingly, toll, indication, compromise, freshman, whereas, junior,  disengaged, marginal,

--phrases and expressions

interfere with, cut class, on the other hand, take its toll on, at risk of, in other words, cut back on, owing to, cut corners, bit by bit, burning the midnight oil, characteristic, rush, drop out, accustomed to, in turn,

--sentence structure：

（1）In other words, the more sb. do, the less sb. become / do.

（2）Nevertheless, given that …,  indications / proofs / investigations are that sb. is at risk of doing st.

（3）With sth. we can ….

（4）According to sb.’s studies / surveys / investigations, sth., in turn, may be linked to sth., and therefore, is likely to do sth.--… not without …

三. Grammar points

--whereas 和however 的语法功能

--apposite（同位语）

--grammatical collocation: v.+n.; n.+v.;  n.+n.;  a.+n.; v.+ad.; ad.+v.;

四. Text structure：Paragraph of listing

五. Skills：Reading& Writing

Reading Skill:  understanding signal words

Writing Skill: paragraph of listing

Unit Seven-支撑课程目标1、2

教学重点：-- 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

-- 正确认识诚实的意义，坚定诚信观念；

教学难点： 理解课文主旨大意。

教学学时：0学时、平台自主学习

教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，学生能够：

-- 了解和本单元话题有关的背景知识；

-- 理解伦理的重要性，积极参加该话题的课堂讨论；

-- 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

-- 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

--  通过学习，能够意识到作弊、抄袭等欺骗行为的危害，坚定诚信的信念，拥有更加光明美好的未来。

教学内容：

一. Background information

-- Abraham Lincoln

--Gettysburg Address (1863)

二. Language focus

--key words

fraud，crowd, corruption, well-being, expel, purchase, treasure, layer, exemplify, bribe, accurate, exaggerate, alarmed, principle, morality, intensive, facilitate, means, ultimate, nerve, frustrate, illegal, fake, browse, locate, appropriate, cost-conscious, plagiarism, launch, campaign, eliminate, file, monitor, produce, attached, satisfactory, confront, reveal, applaud, awareness, imply, overcharged, absolute, induce, chaos, affirmative, affirmative, durable

--phrases and expressions

turn in, not to mention, rip off, the best/biggest/worst, etc(sth)yet, cope with, all but, the good old days, ill effect, be confined to sb./sth., descend into

--sentence structure：

（1）especially troubling / surprising / annoying are the reports/facts that….

（2）sth. , once hailed as sth., could become sth

（3）Whether discovered or not (whether conscious or unconscious) , sth. will have an effect on sth.

（4）Sb. Claims that … Sb. else / argues / asserts / believes / holds it’s more a matter of sb. simply not doing sth.

三. Grammar points

--连词if的用法总结

--特殊条件句（walk down streets…and you will…）

四. Text structure：Paragraph of listing

五. Skills：Reading& Writing

Reading Skill: finding out word meanings

Writing Skill: paragraph of examples

Unit Eight-支撑课程目标1、2

教学重点：-- 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

-- 正确认识诚实的意义，坚定诚信观念；

教学难点：理解课文主旨大意。

教学学时:  理论2 学时

教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，学生能够：

-- 了解和本单元话题有关的背景知识；

-- 理解男女对待友谊的不同态度，积极参加该话题的课堂讨论；

-- 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

-- 了解和学会灵活运用本单元写作策略及阅读技巧；

-- 通过学习，能够学会用不同的方式对待男女朋友，尊重不同的文化，提高交际能力。

教学内容：

一. Background information

-- John Gray and his book Men Are from Mars, Women are from Venus

二. Language focus

--key words

gender, variable, contradiction, cinematic, intimate, magnetic, deliberate, sensitive, comparison, ritual,

motion, sequence, deficiency, narrative, retreats, steer, intact, drama, rigid, farewell, abruptly,

conductor, panic, irreplaceable, scare, spontaneously, transparent, curse, determined, process,

--phrases and expressions

in… terms, in comparison, make up for, at the time, on admission, mission of mercy, inseparable, evident, utter, elaborate, spill (out of/from), pull away, in a … light, splash about/around, to one’s relief, be born with,

--sentence structure：

（1）Statement of one thing. In comparison, sth. else is (in an) entirely different (film altogether).

（2）A recent occurrence / accident, etc. made one reexamine / rethink / reflect on sth. in a new light.

 （3）According to sb.’s studies / surveys / investigations, sth., in turn, may be linked to sth., and therefore, is likely to do sth.--… not without …

三. Grammar points

-- elliptical sentence (省略句)

-- inverted sentence （倒装句）

四. Text structure：paragraph of contrast

五. Skills：Reading& Writing

Reading Skill: finding the main idea of a paragraph

Writing Skill: paragraph of contrast

 《视听说教程1》单元内容要点及要求

Unit One Traces of the Past-支撑课程目标3

教学重点：-- 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

-- 正确认识历史的地位和作用；

教学难点： 提高一般对话的能力。

教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学学时：实践2学时+理论2学时

教学目标和要求：

通过本单元的学习，学生能够：

-- 了解和本单元话题（traces of the past）有关的背景知识；

-- 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

-- 了解和学会灵活运用本单元听力策略(specific information);口语技巧(a conversation )；

-- 通过学习，能够意识到历史事件对现在生活的影响。

教学内容

一. Learning objectives

--Talk about past events and their impacts on the present

--Listen for specific information

--Keep a conversation going

--Conduct an interview

二. Opening –up : Add more activities to each word web below

三. listening to the world

-- sharing Video podcast : Do you go out?

-- Listening practice

--viewing

四. Speaking for communication

-- Role-play

A. Listen to a conversation and answer the question

B. Learn to make comparisons and contrasts and master the usage of relevant expressions.

C. Listen to Part 1 and fill in the blanks.

D. Listen to Part 2 and check the answers

-- Speaking skills

Keeping a conversation going

-- speaking practice

Situation 1  Seeing a movie

Situation 2   Going out for dinner

五. Further practice in listening

-- Short conversations & Long conversations

-- Passages (1&2)

Unit TwoA break for fun-支撑课程目标3

教学重点：-- 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

-- 正确认识业余活动的作用；

教学难点：提高事件描述能力。

教学方法与手段：讨论法，探究法；教学平台自主学习

教学学时：实践2学时+理论2学时

教学目标和要求：

通过本单元的学习，学生能够：

-- 了解和本单元话题（leisure activities）有关的背景知识；

-- 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

-- 了解和学会灵活运用本单元听力策略(appearance );口语技巧((recommendations)；

-- 通过学习，能够用英语描述事件和人物，学会交际。

教学内容:

一. Learning objectives

--Talk about various leisure activities

--Identify words and expressions for describing people’s appearance

--Ask for and give recommendations

--Describe an event

二. Opening –up :

--Read the statements. Then underline the alternatives which are true for you or fill in the blanks  

according to your own experiences.

三. listening to the world

-- sharing Video podcast : films

-- Listening practice

A. Listen to materials about the ideas of beauty.

--Viewing : Festival

四.Speaking for communication

--Role-play

A. Listen to a conversation and answer the question

B. Learn to make comparisons and contrasts and master the usage of relevant expressions.

-- Speaking skills

Asking for and giving recommendations        

-- speaking practice

Situation 1    Finding a place for a birthday dinner

Situation 2    Looking for a part-time job on campus

五. Further practice in listening

-- Short conversations & Long conversations

-- Passages (1&2)

Unit Three Life moments-支撑课程目标3

教学重点：-- 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

-- 正确认识恐怖事件的作用；

教学难点：提高预测能力。

教学方法与手段：讨论法，探究法；教学平台自主学习

教学学时：实践2学时+理论2学时

教学目标和要求：

通过本单元的学习，学生能够：

-- 了解和本单元话题（experience）有关的背景知识；

-- 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

-- 了解和学会灵活运用本单元听力策略(signal words for time);口语技巧(phone calls )；

-- 通过学习，能够用英语描述恐怖经历和人物，培养健康心理素质。

教学内容:

一. Learning objectives

--Talk about unusual experience

--Listen for time-order signal words and expressions

--Make phone calls

--Describe an event

--Make a radio program on unusual experiences

二. Opening –up :

--Think of two types of transportation.

三. Listening to the world

--Sharing Video podcast : commute

-- Listening practice

-- Viewing：Greek wedding

四.Speaking for communication

--Role-play

A. Listen to three phone conversations and complete the table.  

B.Listen to the conversations and fill in the blanks

C.Listen to the talk again and answer the questions

-- Speaking skills

Making phone calls

--Speaking practice

Situation 1    Calling a friend

Situation 2    Calling customer services

五. Further practice in listening

-- Short conversations & Long conversations

-- Passages (1&2)

Unit Four Getting From A to B-支撑课程目标3

教学重点：-- 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

-- 正确认识交通的作用；

教学难点：提高旅游中应对各种问题的能力。

教学方法与手段：讨论法，探究法；教学平台自主学习

教学学时：实践2学时

建议使用的教学方法与手段：讲授法，讨论法，探究法；多媒体辅助教学

教学目标和要求：

通过本单元的学习，学生能够：

-- 了解和本单元话题（transportation）有关的背景知识；

-- 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

-- 了解和学会灵活运用本单元听力策略(predicting);口语技巧(apology)；

-- 通过学习，能够用英语解决旅游碰到的各种问题；学会交际。

教学内容:

一. Learning objectives

--Talk aboutdifferent types of transportation

--Ask yourself information questions before listening

--Make and respond to apologies

--Deal with problems when traveling

二. Opening –up :

--Read the questions and add three more questions.

三. listening to the world

-- sharing Video podcast : London

-- Listening practice

Listening skill：Asking yourself information questions before listening

-- Viewing：Transportation

四. Speaking for communication

--Role-play

A. Listen to three phone conversations and complete the table.  

B.Listen to the conversations and fill in the blanks

-- Speaking skills

A.The town is situated in the southeast – excuse me – southwest corner of England.

B.We are leaving on Monday – I beg your pardon – Tuesday.

-- Speaking practice

Situation 1   finding a lace for birthday dinner

Situation 2   Being late for job interview

五. Further practice in listening

-- Short conversations & Long conversations

-- Passages (1&2)

Unit Five Relax and explore支撑课程目标3

教学重点：-- 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

-- 正确认识假期的地位和作用；

教学难点：提高日常生活对话的能力。

教学方法与手段：讨论法，探究法；教学平台自主学习

教学学时：实践2学时+理论2学时

教学目标和要求：

通过本单元的学习，学生能够：

-- 了解和本单元话题（holidays & interesting places）有关的背景知识；

-- 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

-- 了解和学会灵活运用本单元听力策略(preference);口语技巧(restaurant orders)；

-- 通过学习，能够意识到历史事件对现在生活的影响。

 单元知识要点

一. Learning objectives

--Talk about different kinds of holidays and interesting places

--Listen for people’s preferences by identifying comparatives

--Make and take orders in a restaurant

--Introduce a town / city in China

二. Opening –up :

--Which kind of holidays do you like most? Why?

三. listening to the world

-- sharing Video podcast : holidays

-- Listening practice

Listening skill：Asking yourself information questions before listening

-- Viewing：Diego Maradona

四.Speaking for communication

-- Role-play

A. Listen and choose the ones you hear.  

B.  Listen again and fill in the blanks

C . Listen to the talk again and answer the questions

-- Speaking skills

Making and taking orders in a restaurant

-- Speaking practice

Situation 1    Making orders based on Menu A

Situation 2    Making orders based on Menu B

五. Further practice in listening

-- Short conversations & Long conversations

-- Passages (1&2)  

Unit Six Wit and fit-支撑课程目标3

教学重点：-- 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

-- 正确认识身体健康和健康生活方式的重要性；

教学难点：提高日常生活对话的能力(看病)。

教学方法与手段：讨论法，探究法；教学平台自主学习

教学学时：实践2学时

教学目标和要求：

通过本单元的学习，学生能够：

-- 了解和本单元话题（life style）有关的背景知识；

-- 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

-- 了解和学会灵活运用本单元听力策略(change in thought);口语技巧(health problem )；

--  通过学习，能够养成良好生活习惯，保持身体健康。

教学内容:

一. Learning objectives

--Talk about your lifestyle

--Predict a change of thought

--Talk about health problems

--Report on a sports survey

二. Opening –up :

--Look at the list and check (✔) the good habits and bad habits you have

三. listening to the world

-- Sharing Video podcast : how to keep fit and healthy

-- Listening practice

Listening skill：Predicting a change of thought

-- Viewing：a program

四.Speaking for communication

--Role-play

A. Listen to two conversations and match the doctor’s questions to the patients’ answers  

B. Listen again and fill in the blanks

-- Speaking skills

Talking about health problems

-- Speaking practice

Situation 1    Having a backache

Situation 2    Having a bad cough

五. Further practice in listening

-- Short conversations & Long conversations

-- Passages (1&2)

Unit Seven  Weird, wild and wonderful-支撑课程目标3

教学重点：-- 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

-- 正确认识环境保护的重要性；

教学难点：提高日常生活对话的能力(自然及保护区)。

教学方法与手段：讨论法，探究法；教学平台自主学习

教学学时：实践3学时

教学目标和要求：

通过本单元的学习，学生能够：

-- 了解和本单元话题（nature & environment problem）有关的背景知识；

-- 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

-- 了解和学会灵活运用本单元听力策略(note -taking);口语技巧(guesses )；

--  通过学习，能够树立环保意识，尊重自然规律，规范个人行为。

教学内容:

一. Learning objectives

--Talk about nature and environmental issues

--Use numbers, symbols and abbreviations in note-taking

--Make guesses

--Talk about a well-preserved amazing place

二. Opening –up :

--Work in pairs and do the nature quiz.

三. listening to the world

-- sharing Video podcast : city or countryside

-- Listening practice

A. Listening for environmental problems

B.Listening skill：Note-taking: using numbers, symbols and abbreviation

-- Viewing：life of Joanna Lumley

四.Speaking for communication

--Role-play

A.Listen and do the quiz.

B.  Listen to Part 1 of the recording. Then number the expressions in the order you hear them.

C.Listen to the talk again and answer the questions

-- Speaking skills

Making guesses

-- speaking practice

Work in pairs and take turns to make guesses.(picture A，B, C)

五. Further practice in listening

-- Short conversations & Long conversations

-- Passages (1&2)

Unit Eight Money Matters-支撑课程目标3

教学重点：-- 掌握本单元出现的重点单词和词组用法；

-- 正确认识金钱；

教学难点：提高日常生活对话的能力(购物)。

教学方法与手段：讨论法，探究法；教学平台自主学习

教学学时：实践3学时+理论2学时

教学目标和要求：

通过本单元的学习，学生能够：

-- 了解和本单元话题（shopping hobbies and money-making）有关的背景知识；

-- 了解并熟练运用本单元出现的重点单词和词组的用法；

-- 了解和学会灵活运用本单元听力策略(note-taking: tables );口语技巧(buyings)；

--  通过学习，能够正确对待金钱，树立正确价值观。

教学内容:

一. Learning objectives

--Talk about shopping hobbies and money-making ideas

--Use a table to organize notes

--Buy things in shops

--Discuss which profession should get the highest / lowest pay

二. Opening –up :

--Read the money questionnaire and answer the questions.

三. listening to the world

-- sharing Video podcast : shopping

-- Listening practice

Listening skill：Note-taking: using a table to organize notes

-- Viewing：Diego Maradona

四.Speaking for communication

--Role-play

A. Listen and choose the ones you hear.  

B. Listen again and fill in the blanks

C. Listen to the talk again and answer the questions

-- Speaking skills

Making and taking orders in a restaurant

-- speaking practice

Situation 1    In a clothes shop

Situation 2    In a electronics shop

五. Further practice in listening

-- Short conversations & Long conversations

-- Passages (1&2)

四、课程教学方法

本课程探索实施基于课堂、慕课和翻转课堂的混合式教学模式。在课堂教学中充分运用小组活动、研讨展示等方式促进学生积极参与、深入思考。借助现代信息技术手段加强实践教学环节，实现理论与实践相结合、课内与课外学习相结合，培养学生自主学习能力与实践能力。以下是建议使用、且不设局限于此的几种教学方法的具体应用。

（一）课堂讲授：任务型教学法，项目式教学法和合作式学习法等

新课导入、问题的提出、知识点的讲解、师生间的互动等内容主要运用任务型的教学方法。讲授过程中教师主要作为课堂中的引导者，通过小组讨论等活动启发、引导学生进行合作学习，取长补短，以体现学生在课堂教学中的主体地位。

（二）课外学习：自主研讨法

 重点章节的课内、课外实践部分，可让学生通过研讨的方式对实践任务进行协作交流，鼓励学生针对研讨主题提出自己的观点，集思广益，形成小组的观点，并最终以学术报告的形式报告小组观点。

（三）技能实训：平台自主学习

借助UNIPUS数字化学习平台、FIF云学习平台、句酷批改网等网络辅助学习平台设计和分配学习任务，让学生通过独立的分析、探索、实践、创造等来实现学习目标，充分发挥自身学习的能动性。

五、实践教学安排

本课程有18学时的课内实践学时，其具体实践学时安排、实践教学环节设计如下表所示：

六、课程教学评价

 本课程的评价方式为过程性评价与终结性评价相结合。其中过程性评价的依据为平时学习表现成绩和口语测试成绩，终结性评价依据为期末考试成绩，以闭卷方式进行。

7. 成绩评定方法¹

 课程目标达成包含：（1） 平时学习表现成绩，占总成绩的40%，主要包括：口语测试、课堂出勤、课堂表现、平时作业、自主学习及第二课堂活动等；口语测试以舞台剧、网络平台测试等多种形式进行，主要考核学生的语音语调及交际策略的运用能力；（2） 期末考试成绩：包括听力、词汇、完型、阅读，翻译和写作等题型，占总成绩的60%，以闭卷方式进行。

八、教学参考书

（一）选用教材

（二）主要参考书目

[1]Benson, P. (2001). Teaching and researching autonomy in language learning. London: Longman.

[2]Cotterall, S. (1995). Readiness for autonomy: Investigating learner beliefs. System 23(2), 195-205.

[3]Harmer, J. ( 2000). How to Teach English. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. J. B. Heaton. (2000). Writing

[4]English Language Tests. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.

[5]Michael H. Long & Jack C. Richards. (1987) Methodology in TESOL:A Book of Readings. .

[6]大学英语课程教学要求(试行) (2004)，教育部高教司。

[7]大学英语教学指南（2017），教育部高教司。

[8]大学英语教学大纲（1999年修订本），上海外语教育出版社、高等教育出版社。

[9]高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲（1989年），上海外语教育出版社。

[10]新视野大学英语读写教程.教师用书（第三版）（1-4册），外语教学与研究出版社。

[11]郑树棠. (2015). 新视野大学英语读写教程1(第三版). 北京: 外语教学与研究出版社。

[12]郑树棠. (2015). 新视野大学英语视听说教程1(第三版). 北京: 外语教学与研究出版社。

（三）其它学习资源

1.句酷批改网2.U校园3.FIF口语平台4.泛雅课堂（手机端：学习通）

九、课程学习建议

（一）注重自主学习

 本课程信息量大，记忆内容较多，学生虽有一定基础，但知识零碎且部分内容系统性不强。学生需要养成自主学习的良好习惯，并积极利用网络、图书馆自主查阅课程中涉及的学习资源，独立规划自己的课程学习计划，自主设计、自主调节与评价学习过程，培养自主学习、主动学习、研究性学习的习惯。

（二）加强小组合作学习

 在学习或是工作中，团队协作能力都至关重要，因此建议以小组为单位进行教学设计（备课、ppt制作）、话题内容的点评等，提升学生的交流协作能力。

（三）夯实基础知识，提升语言应用能力和跨文化沟通能力

 大学英语IA是大学英语课程群的一个过渡课程，其基本内容是学生今后学习的基础，因此建议学生要夯实基础知识，努力提升自己的英语语言能力。积极阅读英语时事文章，培养国际意识，提高人文素养。

十、评分标准